幼兒撒謊真的是有害無利？

場景：假設你4歲左右的孩子，在某件事情后有人向你反應說孩子會撒謊了。面對這樣的情況，如果是你，你會怎么看孩子的撒謊？

井中月解答：

國外有研究發現，老實的孩子非常少，且兒童說謊情況隨年齡增長變化。兩歲時，20%的兒童會說謊。3歲時這一數字達到50%，4歲時接近90%。12歲時達到頂峰，幾乎每個孩子都說謊。16歲時，說謊人數回落到70%。這就說明一個真實的現象，這個世界上沒有不撒謊的人，或者說不騙人的人只有沒有任何思想的人。所以，家長看問題不能片面化，孩子的說謊，某種程度上是孩子對一些強加于他們身上的束縛的強烈反抗。

其實對這個問題，著名的古希臘的思想家、哲學家、教育家蘇格拉底就進行了論述，讓我們來看一看在色諾芬的《回憶錄》中，蘇格拉底與歐諦德謨就正義的一番對話，從中可以發行不少的東西。

蘇格拉底：讓我們列出兩行，正義歸于一行，非正義歸于另一行。首先，虛偽歸于哪一行？

歐諦德謨：歸入非正義一行。

蘇格拉底：偷盜、欺騙、奴役等等應歸于哪一行？

歐諦德謨：應歸于非正義一行。

蘇格拉底：如果一個將軍必須懲罰那極大地損害其國家的敵人，他戰勝了這個敵人，而且奴役他，這對嗎？

歐諦德謨：不能說不對。

蘇格拉底：如果他偷走了敵人的財物，或在作戰中欺騙了敵人，這種行為如何呢？

歐諦德謨：當然正確，但我指的是欺騙朋友。

蘇格拉底：好吧，那就來專門討論朋友間的問題。假如一個將軍所統帥的軍隊已經喪失了勇氣，處于分崩離析之中，如果他告訴他的士兵，生力軍即將來增援。他欺騙了戰士們，使他們鼓起勇氣，取得了勝利。這種欺騙行為如何理解呢？

歐諦德謨：也算是正義的。

蘇格拉底：如果一個孩子有病，不肯吃藥，他父親欺騙他說藥好吃，哄他吃了，他的病因而好了，這能算欺騙嗎？

歐諦德謨：也應劃到正義一邊。

蘇格拉底：假定有人發現其朋友發了瘋，因怕他自殺，就偷了他的槍，這種偷盜是正義的嗎？

歐諦德謨：應該算是正義。

蘇格拉底：你不是說不能欺騙朋友嗎？

歐諦德謨：請讓我把所有的話全部收回。

從上面的對話可以看出，雖然嚴格意義上的謊言，是說話人通過刻意隱瞞或者提供錯誤信息的方法，提供與其記憶中不符的信息的行為。但真正大家認為不好的謊言，也就是對其他人有功利或傷害，應該是隱藏事實逃避處罰和蓄意說謊以獲取利益的。可是，難道例如父親欺騙孩子說藥好吃的謊言，就不是謊言了？所以，謊言也未必完全是壞事，說謊的孩子也未必是壞孩子。

兒童說謊行為有著非常明顯的年齡特征，而導致幼兒說謊的原因也很復雜，可能是認知的問題，也可能是孩子視角的問題，具體可以參看《嬰幼兒孩子撒謊的原因分析》。所以，家長如果發現孩子有“說謊”行為也不要急于下結論，而要仔細分析緣由，特別是看廣義的撒謊還是狹義上的撒謊，以及孩子是否是逃避責任或獲取在個人享受上的私利，再有針對性地采取相應的教育方式。

其實很多家長沒有意識到，孩子的說謊可以從父母身上找到原因。孩子的許多言行都模仿父母，而想一個家長在生活中完全不撒謊，特別是養育孩子的過程中，幾乎也是做不到。所以，做父母即要以身作則，做一個相對誠實的人，不要為了自己的利益而在孩子面前說謊，但也是要和孩子說明，無關大雅的一些謊言也是可以說的。

我在余世存的微博中，看到這樣一句話，說去掉一個壞習慣很難，比如撒謊的習慣。對此我井中月很有同感，原文是：“我國人養成的習慣里，保持得最好、發揮得最淋漓的習慣，乃是撒謊的習慣。不少中國人每天是要靠說幾句謊言，來提升一天的生存質量的，卑污粗礪的生活借助于對他者的兩句三句謊言得到了升華。”

在所有人都有撒謊的經歷時，家長也要看到，說謊是幼兒的一個成長過程，只是孩子的撒謊，和成人的撒謊有較大的區別，說謊的孩子在某種程度上也是有優點的。所以，孩子說謊是其成長過程中，不可或缺的一種鍛煉和學習，遠沒有我們想象的那么嚴重。這就看家長是如何看待孩子的謊言，以及是否能正確的處理了。

讓我們從好的方面來看看，孩子的撒謊都有什么好的地方：

第一，孩子會說謊，說明孩子學會變相反抗了。誰也不能否認，孩子對成人而言是非常弱小的，而許多家長喜歡把自己的意志和愿望強加到孩子身上，父母并喜歡自己的孩子是完美的。可是，那個孩子不犯錯？就算孩子沒有達到你的要求或出錯，可看到你絕對不情愿的表情和身體語言，孩子為了減少自己的負疚，自然知道撒謊是一個好辦法。這也是孩子社會化習得的產物。

第二，孩子會說謊，說明孩子有一定思辨能力了。孩子在學習、生活過程中的所有要遵循的規則，幾乎都是家長制定的。這從邏輯的角度講，也使孩子明白了規則和后果之間的關系，當孩子某此違規而又怕承擔對應的責任，希望通過謊言來否認其所作所為，而家長也不可能抓住孩子的全部謊言。在這種對比之下，孩子自然知道采取什么樣的策略。

第三，孩子會說謊，說明孩子有一定的規避風險能力。從謊言的應用角度看，絕大多數謊言是為了保護自己，特別是自己處于弱勢群體的時候。所以，孩子撒謊是其在“犯錯”后想辦法逃避追責，這不是孩子好的表現，該糾正還是必須需要糾正的。但家長是可以借此進行一些特殊的規避風險教育，比如遇到壞人如何說謊保護自己。

第四，孩子會說謊，說明孩子在學習為人處世。大家需要知道的是，許多謊言在獲得利益方面，往往是為了討對方的好。假若孩子會利用謊言來討好，說明其社會化的正常現象，這也可以說是孩子的一種善意的謊言，也是情商的一種體現。只是需要注意的是，若這是孩子的經常性行為，則有過度社會化的嫌疑，家長要反思自己是否逼迫孩子過多。

第五，孩子會說謊，說明孩子開始認同成人的道德標準。對于幼兒而言，孩子的道德觀還處于低級的萌芽階段，其道德的判斷標準是以其行為結果為標準的，很少運用成人的道德準則認識問題。而當孩子撒謊的時候，這說明已經按照某些社會化的標準來衡量自己的行為，只是在接受的同時，由于其自律能力有限而控制不住自己。所以，這也應該給孩子一個適應的時期。

綜上所述，說謊是孩子的天性和本能，也是其學習和社會化的一部分。家長發現孩子的說謊的行為后，不要輕易地就進行責罵，這樣容易激起孩子心理、行為的抵觸對立情緒。因為孩子在生活一定是能發現家長的謊言，哪怕是善意的謊言。若不問孩子說謊的方式和目的，也不考慮其背后的原因，就對孩子進行處罰，孩子就會認為只有大人才可以說謊，他們就極其盼望這一天的到來。

所以，雖然孩子大部分說謊是不可取，但我們也別一廂情愿地要求孩子只說實話。讓孩子明白在這個社會上不說謊是不現實的、也不存在的這個事實，早一點教會孩子識別善意和惡意謊言，對孩子的未來發展是有極大幫助的，畢竟他們早晚要融入社會。家長教孩子任何東西，應該界線清晰、標準明確，而不是多重標準的，尤其是自己也做不到的那些地方。

另外，家長真應該仔細想想，除了那些無意謊言以外，孩子為什么要有意說謊？孩子不會無緣無故就撒謊的，面對孩子的謊言，家長既要看到問題所在，也要看到孩子的長處。最好的教育，是在發現孩子的長處基礎上，進行恰當的引導，而要忽視孩子的不良行為。所以，針對孩子的謊言，家長既要尊重孩子，也要避免自己因情緒發泄而采取錯誤的方式方法。

孩子是一個獨立的人，也是一個社會人，孩子會正確地說謊，是對社會的一種認知和適應，是一種非常重要的生存能力。就像一些善意的謊言可以促進人際交往和增進情感，而一些惡意的謊言，在面對壞人的時候，會說謊話也是保護自己的利器。所以，家長面對孩子的謊言，要仔細分析孩子為什么說謊，然后用孩子可以接受的方式來進行教育。

最后，家長也要讓孩子知道說謊到底是怎么一回事基礎上，明白隨意騙人是可恥的，特別是除面對壞人以外，為了自己的利益而惡意說謊。對這些謊言，要讓孩子認識到說謊的錯誤，這樣才能使孩子成為相對誠實和值得信賴的人。至于對孩子謊言的懲罰，可以按照和孩子事先約定的方法進行。如果沒有約定，那就從現在開始吧。